Organo de informacion de las Obras Misionales Pontificias desde 1927
Diocese of Islamabad-Rawalpindi
Islamabad (Agencia Fides) – En el marco del especial “Año de los niños”, la comunidad católica de Islamabad-Rawalpindi es llamada a mejorar la calidad de la educación y a ampliar al máximo la participación de niños, adolescentes y jóvenes en los procesos formativos, ofreciendo oportunidades a los más desfavorecidos y garantizando la sostenibilidad financiera de las escuelas diocesanas. Así lo ha señalado el Consejo diocesano de Educación, que gestiona 45 centros escolares en la diócesis de Islamabad-Rawalpindi, distribuidos entre la capital federal, el Alto Punjab y Khyber Pakhtunkhwa, tres distritos que forman parte del territorio diocesano. Según ha informado a la Agencia Fides, en estas escuelas estudian alrededor de 25.000 alumnos, de los cuales unos 10.000 son católicos y unos 15.000 no católicos, en su mayoría musulmanes.
En la diócesis de Islamabad-Rawalpindi, que está viviendo en 2026 su especial “Año de los Niños”, el acceso a la alfabetización y a la educación superior para los jóvenes -especialmente para los católicos- se ha convertido en una prioridad. El arzobispo Joseph Arshad ha explicado, junto al Consejo, el plan de acción quinquenal que se ha presentado recientemente: «La educación, en la vida de nuestra comunidad diocesana, no es simplemente una búsqueda cultural, sino una misión transformadora que integra fe, valores y desarrollo intelectual».
En este contexto, el Consejo diocesano ha subrayado que «el rigor académico, anclado en valores éticos y espirituales, debe seguir siendo la piedra angular de toda institución», y ha definido varias líneas de trabajo. En primer lugar, se ha puesto el acento en la formación de docentes competentes, con inversiones sostenidas en el desarrollo de sus capacidades culturales, pedagógicas y didácticas. «Los profesores motivados y bien formados son esenciales para garantizar una educación de calidad en todas las escuelas» se afirma.
En segundo lugar, la integración de la tecnología ha sido identificada como una herramienta clave para mejorar la enseñanza, simplificar la administración y preparar a los estudiantes para un mundo digital en rápida transformación. El plan también insiste en el acompañamiento de los alumnos y en un enfoque integral del desarrollo infantil, que atienda sus dimensiones educativa, emocional, social y espiritual.
El Consejo ha considerado prioritario buscar fondos para conceder becas a estudiantes cristianos de familias pobres o marginadas, tanto en la educación primaria y secundaria como en la universitaria. También ha subrayado la importancia de implicar a los padres, parroquias y comunidades locales en el proceso educativo, recordando que la educación progresa cuando la responsabilidad compartida y la colaboración activa vinculan las escuelas con su entorno.
En el territorio de Islamabad, la situación de la infancia muestra un fuerte contraste entre las zonas urbanas más desarrolladas y las periferias más vulnerables, donde los menores siguen enfrentándose a graves dificultades. Aunque la capital presenta indicadores generalmente mejores que las provincias rurales de Pakistán, se estima que unos 90.000 niños -el 15% de la población en edad escolar- permanecen fuera del sistema educativo.
A nivel nacional, distintos expertos advierten de una “emergencia educativa”, marcada por altos niveles de analfabetismo y abandono escolar temprano, que afecta especialmente a los sectores más pobres y, entre ellos, a las comunidades cristianas. Según datos de la Iglesia local, «el 80% de los niños cristianos son analfabetos», una cifra que se ha calificado como una auténtica emergencia. A ello se suma la persistencia del trabajo infantil en el ámbito doméstico y en la economía informal.
(PA) (Agencia Fides 3/6/2026)
