AMERICA/ARGENTINA - Representantes de diversas religiones piden que no se excluyan de la futura Ley de Educación los valores trascendentes importantes para un autentico “desarrollo integral” de la persona

miércoles, 13 diciembre 2006

Buenos Aires (Agencia Fides) - Representantes de las principales confesiones religiosas de Argentina se han reunido con la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados de la Nación para defender algunos artículos que consideran imprescindibles y pedir que no excluyan “los valores trascendentes” de la futura Ley de Educación Nacional. “Los representantes de las tradiciones religiosas acudimos a esa instancia parlamentaria para lograr incluir valores en forma concreta y con precisión, dada la importancia capital que tiene la ley para la política de Estado en materia de Educación y para el bien común del país” han afirmado los representantes religiosos.
Tres son los puntos principales que reclaman los diversos representantes religiosos. En primer lugar la inclusión efectiva de todos los que están en edad de participar del sistema educativo nacional, con particular atención a los sectores sociales más desfavorecidos. En este sentido piden que del 6% del PBI destinado a la Educación se reserve un porcentaje suficiente para la promoción de la equidad educativa y piden que se identifiquen las zonas y provincias más desfavorecidas para destinar parte de este presupuesto. En segundo lugar piden que se tenga en cuenta la dimensión trascendente del hombre que forma parte del desarrollo integral de la persona. Si bien la Ley Si contempla el “desarrollo integral” como la finalidad de la educación, sin embargo no tiene en cuenta las dimensiones: espiritual y religiosa, como constitutivas del mismo. “No parece suficiente alguna enumeración incompleta de valores éticos y democráticos - afirman los representantes religiosos - cuando la formación en todos los valores trascendentes hace no solamente a la calidad de vida de los individuos sino particularmente a la grandeza de un país”.
Un tercer punto se refiere al papel de la familia en la educación. Piden que además del reconocimiento formal de los padres como “agentes naturales y primarios” de la educación, se formule de forma explicita que estos tienen derecho a “participar en la definición de contenidos, metodologías y materiales de enseñanza, en lo relativo a las convicciones morales y religiosas de sus hijos”. Por último reclaman la creación de un Consejo de Educación formado por organizaciones expertas en la materia para realizar el monitoreo de esta nueva ley. (RG) (Agencia Fides 13/12/2006 Líneas: 29 Palabras: 394)


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