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Nueva Delhi (Agencia Fides) - La instrucción de los jóvenes es fundamental para el crecimiento de la persona y el desarrollo de la sociedad; hace falta aumentar el estándar de alfabetización del pueblo indiano, promoviendo la libre contribución de entidades privadas en el campo de la instrucción como la que ofrecen las escuelas católicas. Son las conclusiones emergidas al final de un seminario nacional dedicado al tema de la instrucción, organizado recientemente en Nueva Delhi por la Comisión Episcopal para la Educación y Cultura, dirigida por Mons. Charles Soreng.
Los más de 35 participantes, todos especialistas del sector, profesores, responsables de escuelas, se han confrontado valorando el "Free and Compulsory Bill", medida legislativa que deberá reorganizar el sector de la instrucción en la nación y proveer la escuela obligatoria para los chicos entre 6 y 14 años.
En su intervención de apertura, el Obispo subrayó que la instrucción es uno de los medios fundamentales para hacer nacer un “reino de justicia y paz”, y Mons. Vincent Concessao, Obispo de Delhi, dijo que la medida de ley en examen es "una oportunidad para la Iglesia de discutir con el Gobierno, buscar vías de colaboración, elementos positivos, recomendaciones y observaciones."
El P. jesuita Tom Kunnakal habló del papel y de la contribución de los misioneros cristianos en el sector de la instrucción, sobre todo en llegar hasta los grupos más desfavorecidos y pobres. Según el jesuita, el documento no debe ser visto por la Iglesia como una amenaza sino como una oportunidad de dar una contribución aún más significativa en el sector de la instrucción en India.
El "Free and Compulsory Bill" ha sido enviado a todos los Obispos indianos para recoger comentarios, pareceres, observaciones, que serán reunidas en un documento oficial que la Iglesia presentará al gobierno. Las críticas fundamentales que plantea la comunidad católica a la propuesta de ley se refieren a la falta de creación de un Sistema Escolar Común en el que los niños de toda casta, clase y credo religioso tengan la enseñanza en la misma escuela. Según datos de la UNICEF, al menos la mitad de los 130 millones de niños en el mundo que no frecuentan la escuela ni siquiera un día en su vida se encuentran en la India. El fenómeno del abandono de la escuela está además estrechamente relacionado con del trabajo infantil y otras formas de explotación de los niños y adolescentes.
Con una tasa de analfabetismo del 35%, que en el caso de los grupos más pobre llega hasta un 55%, la India vive el problema de la instrucción para una población que ha superado el billón de personas. Por otro lado, el desarrollo intelectual, científico y tecnológico, especialmente en algunos distritos como el de Bangalore en Karnataka, ha hecho del país un punto de referencia internacional en la producción del software informático, gracias a la presencia de más de 160 sociedades internacionales y numerosas sociedades locales que crecen en número y servicios sumamente calificados. La diferencia entre inmensas franjas de pobreza y elites ricas, se ha ampliado reproduciéndose en el campo del saber, dónde las elites han invertido y han hecho fructificar su gran disponibilidad económica para adquirir competencia científica y tecnológica a los máximos niveles mundiales, mientras que millones de ciudadanos no tienen la posibilidad de acceder a una instrucción de base. (PA) (Agencia Fides 22/6/2004 Líneas: 41 Palabras: 576)
